“王博士让我来看看你，你没事吧。”

“我没事。”

“没事就好。”

“祁老师，我不想再当这个代课老师了。”

“那怎么能行呢，那些孩子还等着你去上课呢。”

“我不想在别人的怜悯下过日子，即使再去上课，我也不会再要那代课费了，我一想起它就脸红。”

“关于这事，王博士都给我们说了，我们都觉得这没啥丢人的，他愿意帮你就让他帮呗，又不是你强迫他的。再说了，你也付出了劳动，那代课费也是你该得的。”

光线越来越暗淡，我和祁老师的角色也渐渐转换着，由她担心我变为我为她担心起来，我担心夜黑路不好走，我催着她回家。她临走时还一再劝我，让我明天一定还去学校上课。我的伤感来得快，去得也快，我说：“您放心走吧。”不过，第二天，在去学校之前，我还是犹豫一阵子。王博士不放心我，还是向我做了很多解释，并反复为我权衡当不当代课老师的利害关系，他说，就是不为那九块钱的代课费，单说为了考函授大学，我也应该留在学校当代课老师，让我看来，他的解释简直就像检讨，而他对我的关心劲又像兄长。

从我知道这件事后，我一直在犹豫当不当代课老师，后来，村里发生的两件事彻底让我拿定了主意。一是徐大伯家的事，徐大伯的儿子和儿媳妇都出去打工了，留下一个两岁多的孙子跟着他们，徐大伯出去赶会的时候，他老婆只顾打麻将了，忘了管孙子，结果，孙子掉到水坑里淹死了，徐大伯回到家后痛不欲生，同时，又极度的害怕，他觉得没法向儿子和儿媳妇交差，就用斧头先把老婆敲死，然后，自己又服农药自杀。二是吴奶奶家的事，儿子和儿媳妇也出去打工了，留下一个半岁的孙女跟着她，吴奶奶身体不太好，不常出门，邻居们几天没见她，都没在意，但是，一个多星期过去了，邻居们看她家的门没开过，就产生了怀疑，当邻居们到她家时，吴奶奶已经死在地上，她孙女在她怀里躺着，但是，也没气了。两家死了五口人，死的都那么惨，还都是因为出去打工造成的。我觉得我们农村这些留守儿童太缺少呵护了，于是，我有个想办幼儿园的念头，我觉得我当个老师实在有点欠缺，但是，让我照顾那些留守儿童，还是绰绰有余。这样一来，既照顾了那些留守儿童，我还能从各家收点钱或粮食。当我把这个想法告诉给王博士，他非常支持我，他还说了学前教育也是非常重要的教育等一大套理论，还给我推荐一些参考书，他和其他老师商量后，还给我腾出来一间教室。从理论上，我弄不懂学前教育有多重要，我只看到现实的情况太惨烈，我只是不想让这样的悲剧再重演。但是，当一切准备就绪，生源却成了问题，家家都不愿意把留守儿童送到我这儿，这是我万万没有想到的。他们的借口也繁多，多数都说家里没多余的钱，粮食也紧张。但是，我从侧面听说，他们都认为我是个克星，恐怕我把他们家的孩子克死了。我听说后气得两天没吃饭，我由同情他们转为恨他们，甚至，诅咒他们，这些人真是愚昧至极，像这样的人，都活该受穷，家里活该出事。王博士让我不要着急，要慢慢给他们做工作，我说：“我想通了，给饿着肚子的人谈啥都白搭，我自己就是一个最好的例证，我不办这个幼儿园了，我也不当代课老师了，我想自己搞点副业，先挣钱点再说。”王博士劝我不要意气用事，我说：“我是认真的，我觉得我们现在最需要的是钱，有了钱才能干其它的事，没钱说啥都白搭。”